2019年北京市中考《考試說(shuō)明》發(fā)布。記者從北京教育考試院獲悉，今年中考考試說(shuō)明與去年相比總體穩(wěn)定，局部有微調(diào)，突出了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和法治的考查。如語(yǔ)文學(xué)科依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》增加對(duì)書法內(nèi)容的考查，道德與法治學(xué)科將《青少年法治教育大綱》的內(nèi)容要求納入考試范圍等。下面就讓我們來(lái)看看中考各科《考試說(shuō)明》有哪些重要修訂吧
指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，從適應(yīng)首都城市戰(zhàn)略定位對(duì)多樣化高素質(zhì)人才的需求出發(fā)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，突出問(wèn)題導(dǎo)向，深化考試內(nèi)容改革，堅(jiān)持正確育人導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
基本原則
1.依據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，做到科學(xué)、公平、準(zhǔn)確、規(guī)范。
2.重視發(fā)揮考試的育人功能，在考試內(nèi)容中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；注重考查學(xué)生九年義務(wù)教育學(xué)習(xí)的積累；注重考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本能力；注重考查學(xué)生獨(dú)立思考、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3.體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，重視學(xué)科素養(yǎng)和思維方法的培養(yǎng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
語(yǔ) 文
2019年北京市中考語(yǔ)文學(xué)科《考試說(shuō)明》（以下簡(jiǎn)稱“2019年《考試說(shuō)明》”），確定了語(yǔ)文學(xué)科考試以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》規(guī)定的“課程目標(biāo)與內(nèi)容”為考試范圍。修訂后，調(diào)整了“考試內(nèi)容和要求”,進(jìn)一步明確了“基礎(chǔ)·運(yùn)用”和“古詩(shī)文閱讀”的內(nèi)容；調(diào)整了“試卷的題型及分?jǐn)?shù)分配”，優(yōu)化了2019年中考語(yǔ)文學(xué)科的試卷結(jié)構(gòu)；調(diào)整了“參考樣題”，體現(xiàn)命題指導(dǎo)思想和改革方向；調(diào)整了“附錄”內(nèi)容，兼顧不同教材的變化。
1.調(diào)整“考試內(nèi)容和要求”，加強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查。
依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中“要繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”的課程基本理念，在“基礎(chǔ)·運(yùn)用”中，增加了“認(rèn)識(shí)篆、隸、草、楷、行五種字體，了解其大致演變過(guò)程”的表述，強(qiáng)化對(duì)書法常識(shí)和書法欣賞的考查； 在“古詩(shī)文閱讀”中，增加了“對(duì)詩(shī)歌中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)”“在古詩(shī)文學(xué)習(xí)中，理解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，從中汲取民族文化智慧，受到熏陶感染”的表述。
2.調(diào)整“試卷結(jié)構(gòu)”中“試卷的題型及分?jǐn)?shù)分配”，優(yōu)化試卷結(jié)構(gòu)。
對(duì)“試卷的題型及分?jǐn)?shù)分配”中“選擇題”和“填空題、簡(jiǎn)答題等”的分值進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，在有利于提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的前提下，保證試卷的區(qū)分效果。
3.調(diào)整部分“參考樣題”，豐富樣題類型。
依據(jù)修訂指導(dǎo)思想，“參考樣題”中增加了古代詩(shī)歌閱讀樣題，并以較好地體現(xiàn)了學(xué)科命題思想和改革方向的試題，對(duì)原有樣題進(jìn)行替換。樣題貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，凸顯基礎(chǔ)性、綜合性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性的要求，強(qiáng)調(diào)育人立意、能力立意、文化立意。
（1）關(guān)注學(xué)科育人，注重傳統(tǒng)文化
語(yǔ)文課程“為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀”打下基礎(chǔ)，“語(yǔ)文學(xué)科對(duì)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可替代的優(yōu)勢(shì)?！痹谛抻嗊^(guò)程中，增加了古代詩(shī)歌考查的樣題，體現(xiàn)對(duì)古詩(shī)文學(xué)習(xí)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵的考查；將2018年中考語(yǔ)文卷寫作題編入2019年《考試說(shuō)明》中，激發(fā)學(xué)生傳承優(yōu)秀文化的使命感。
（2）關(guān)注學(xué)科特點(diǎn)，注重語(yǔ)言實(shí)踐
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》指出：語(yǔ)文課程是“一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”，應(yīng)該“讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中體會(huì)、把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律”，“提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力?！?修訂過(guò)程中精選的樣題，體現(xiàn)了在識(shí)字與寫字、閱讀、寫作等不同領(lǐng)域的相互綜合，體現(xiàn)了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的不同能力的綜合，突出對(duì)語(yǔ)言實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文能力的考查。例如，將2018年中考語(yǔ)文卷第3題、第23題、第24題編入2019年《考試說(shuō)明》中。
（3）關(guān)注閱讀表現(xiàn)，注重語(yǔ)文基礎(chǔ)
語(yǔ)文課程應(yīng)“注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累”，語(yǔ)文教學(xué)要“讓學(xué)生打好扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)”。在調(diào)整樣題過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生日常積累和閱讀表現(xiàn)的考查，注重對(duì)學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的、生活中用得上的和未來(lái)自身發(fā)展必不可少的語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查。例如，將2018年中考語(yǔ)文卷的第10題和第14題編入2019年的《考試說(shuō)明》中，前者體現(xiàn)的是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)積累的考查，后者指向的是學(xué)生的閱讀表現(xiàn)。
4.調(diào)整部分“附錄”內(nèi)容，適應(yīng)新教材變化的需求。
兼顧現(xiàn)行不同版本教材的變化，替換了“附錄1 現(xiàn)代文文章示例”“附錄2 文言文閱讀篇目”“附錄3 古詩(shī)文背誦篇目”中部分篇目。
數(shù) 學(xué)
2019年北京市中考數(shù)學(xué)學(xué)科《考試說(shuō)明》（以下簡(jiǎn)稱“2019年《考試說(shuō)明》”）確定了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》規(guī)定的“課程目標(biāo)”與“課程內(nèi)容”為考試范圍，明確了“考查目標(biāo)與要求”和“考試內(nèi)容的知識(shí)要求層次”，通過(guò)闡述“試卷的內(nèi)容、題型及分?jǐn)?shù)分配”體現(xiàn)了2019年中考數(shù)學(xué)學(xué)科的試卷結(jié)構(gòu)，通過(guò)調(diào)整“參考樣題”體現(xiàn)了近幾年命題指導(dǎo)思想和考試內(nèi)容改革成果。
1.調(diào)整部分考試內(nèi)容的知識(shí)層次要求
依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的課程內(nèi)容要求，對(duì)“考試內(nèi)容的知識(shí)層次要求”進(jìn)行優(yōu)化，體現(xiàn)出知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的整體性與內(nèi)在聯(lián)系。例如，將“數(shù)軸”的A級(jí)要求調(diào)整到“實(shí)數(shù)”的A級(jí)要求，B級(jí)要求調(diào)整到“有理數(shù)”的B級(jí)要求；將“科學(xué)記數(shù)法和近似數(shù)”的A級(jí)要求“會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示數(shù)”調(diào)整到“整式”的A級(jí)要求等。
2.更換部分參考樣題
“參考樣題”體現(xiàn)了近幾年中考數(shù)學(xué)學(xué)科試題的命制思想。用較好地體現(xiàn)學(xué)科改革方向的試題對(duì)原樣題進(jìn)行替換，使“參考樣題”能更好地體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)，貼近社會(huì)、貼近學(xué)生生活，凸顯基礎(chǔ)性、綜合性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性的要求，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，體現(xiàn)能力培養(yǎng)和價(jià)值觀教育。
（1）關(guān)注四基要求 體現(xiàn)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》指出：“通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。”在調(diào)整樣題過(guò)程中，注重體現(xiàn)數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率等基礎(chǔ)知識(shí)，突出對(duì)基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)考查的體現(xiàn)。例如，將2018年中考數(shù)學(xué)卷第17題編入2019年《考試說(shuō)明》中。
（2）關(guān)注教學(xué)過(guò)程 體現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一是讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成、發(fā)展和應(yīng)用的過(guò)程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感悟數(shù)學(xué)思想?！?在調(diào)整樣題過(guò)程中，注重關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)完整過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)生日常學(xué)習(xí)積累的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。例如，將2018年中考數(shù)學(xué)卷第24、25題編入2019年《考試說(shuō)明》中。
（3）關(guān)注實(shí)踐能力 體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值
現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，通過(guò)建立數(shù)學(xué)模型用數(shù)學(xué)的方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。在調(diào)整樣題過(guò)程中，擴(kuò)大選材范圍，加強(qiáng)與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，貼近生活，注重體現(xiàn)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力和實(shí)踐能力，考查學(xué)生做事能力。例如，將2018年中考數(shù)學(xué)卷第14、15題編入2019年《考試說(shuō)明》中。
英 語(yǔ)
為更好地貫徹北京市關(guān)于招生考試改革的相關(guān)文件精神，進(jìn)一步體現(xiàn)新課程理念，深化考試改革，優(yōu)化評(píng)價(jià)方式和手段，服務(wù)并促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)，2019年中考英語(yǔ)筆試《考試說(shuō)明》（以下簡(jiǎn)稱“2019年《考試說(shuō)明》”）修訂堅(jiān)持“穩(wěn)中求進(jìn)”的原則，主要對(duì)“參考樣題”進(jìn)行了更新和修訂。
1.融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，注重立德樹(shù)人
2019年《考試說(shuō)明》在修訂過(guò)程中融入了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，注重對(duì)考生情感態(tài)度價(jià)值觀的正向引導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹(shù)人、育人為本?？忌拇痤}過(guò)程就是一次潛移默化的接受人文熏陶的過(guò)程。例如，完形填空一文通過(guò)一個(gè)找氣球的小故事告訴考生一個(gè)大道理，即在困難和問(wèn)題面前，團(tuán)隊(duì)精神至關(guān)重要。只有合作、共享才能實(shí)現(xiàn)共贏、和諧。
2.積極為考生搭建一個(gè)展示自我的平臺(tái)
2019年《考試說(shuō)明》在內(nèi)容修訂過(guò)程中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)。例如，單項(xiàng)填空考查的都是考生所熟悉的基礎(chǔ)語(yǔ)法點(diǎn)；完形填空著眼于實(shí)詞和高頻詞考查；閱讀理解試題中，獲取具體信息和簡(jiǎn)單推斷這兩項(xiàng)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的試題占了很大比例。
2019年《考試說(shuō)明》修訂內(nèi)容貼近考生、貼近生活、貼近時(shí)代。例如，閱讀理解中有課外實(shí)踐活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)合作、綠色家園、自我提升等話題；書面表達(dá)包括寫電子郵件和投稿兩個(gè)任務(wù)。
2019年《考試說(shuō)明》的修訂同時(shí)還注重選擇性，以滿足考生的不同思維需求，給各層次的考生搭建一個(gè)展示自我的平臺(tái)。例如，文段表達(dá)在考查形式上繼續(xù)做選做嘗試，兩道題目話題不同、形式不同，任選一道作答，給考生更多的選擇空間。
3.突出能力考查，注重學(xué)以致用
2019年《考試說(shuō)明》修訂仍然注重對(duì)語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略的綜合考查。修訂內(nèi)容注重測(cè)試任務(wù)的真實(shí)性，促進(jìn)學(xué)以致用，以用促學(xué)。例如，“文段表達(dá)”一題中的兩個(gè)任務(wù)均符合現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)言運(yùn)用情況。
物 理
2019年北京市中考物理學(xué)科《考試說(shuō)明》確定了《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》規(guī)定的“課程目標(biāo)”與“課程內(nèi)容”為考試范圍，明確了“考查內(nèi)容與要求”以及2019年中考物理學(xué)科的試卷結(jié)構(gòu)，通過(guò)“參考樣題”體現(xiàn)了近幾年的命題指導(dǎo)思想和考試內(nèi)容的改革成果。
1.微調(diào)“試卷的題型及分?jǐn)?shù)分配”, 優(yōu)化試卷結(jié)構(gòu)
客觀性試題和主觀性試題在測(cè)評(píng)學(xué)生能力表現(xiàn)方面有不同的特點(diǎn)。主觀性試題更適合考查學(xué)生的分析概括能力與應(yīng)用能力，更有利于不同能力層次的學(xué)生發(fā)揮水平，展現(xiàn)潛能。因此，微調(diào)了“試卷的題型及分?jǐn)?shù)分配”，將“多項(xiàng)選擇題”減少4分，分別拆分到“實(shí)驗(yàn)解答題”3分和“計(jì)算題”1分。這樣的調(diào)整，也體現(xiàn)了堅(jiān)持對(duì)實(shí)驗(yàn)探究能力的重視。
2.更新部分“參考樣題”
“參考樣題”體現(xiàn)了近幾年中考物理學(xué)科試題的命制思想。更新后的樣題，貼近生產(chǎn)、生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，關(guān)注社會(huì)和科技的發(fā)展；引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注知識(shí)的形成過(guò)程，體現(xiàn)能力培養(yǎng)和價(jià)值觀教育。
（1）注重聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注技術(shù)發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)
物理學(xué)科注重與生產(chǎn)、生活實(shí)際及時(shí)代發(fā)展的聯(lián)系。在調(diào)整樣題的過(guò)程中，注重體現(xiàn)與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，勤于用知識(shí)解釋生活現(xiàn)象、認(rèn)識(shí)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。例如將2018年中考物理卷第8題編入2019年《考試說(shuō)明》中，不僅引導(dǎo)學(xué)生用知識(shí)解釋生活中的物態(tài)變化現(xiàn)象，而且通過(guò)我國(guó)二十四節(jié)氣中“立春”“白露”“大雪”和“冬至”四個(gè)節(jié)氣，滲透了中華傳統(tǒng)文化。再如將2018年中考物理卷第14題編入2019年《考試說(shuō)明》中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技的發(fā)展。
（2）關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重知識(shí)的形成過(guò)程
《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在對(duì)“過(guò)程與方法”的評(píng)價(jià)建議中指出：應(yīng)重視評(píng)價(jià)學(xué)生“過(guò)程與方法”課程目標(biāo)的達(dá)成，注重評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)概念、規(guī)律過(guò)程中的表現(xiàn)，以及運(yùn)用物理知識(shí)和科學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的表現(xiàn)。因此，將2018年中考物理卷第13題編入了2019年的《考試說(shuō)明》中，引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)形成過(guò)程。
（3）豐富試題素材背景，引導(dǎo)復(fù)習(xí)備考去模式化
為全面落實(shí)《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的教學(xué)要求，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，避免死記硬背、生搬硬套，將2018年中考物理卷第15題進(jìn)行了改編，以計(jì)算題的形式編入2019年《考試說(shuō)明》中，力圖通過(guò)豐富計(jì)算題內(nèi)容背景、形式多樣，促進(jìn)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。
化 學(xué)
2019年化學(xué)學(xué)科《考試說(shuō)明》確定了以教育部制定的《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱課標(biāo)）規(guī)定的“課程目標(biāo)”與“課程內(nèi)容”為考試范圍。其中，考試內(nèi)容和要求以及試卷結(jié)構(gòu)整體保持穩(wěn)定，調(diào)整部分參考樣題，有利于推進(jìn)課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育，有利于減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于促進(jìn)招生錄取和考試改革。
1.2019年《考試說(shuō)明》中的內(nèi)容結(jié)構(gòu)與課標(biāo)中“課程內(nèi)容”的主題順序保持一致。
考試內(nèi)容是對(duì)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的精確概括與提煉，“知識(shí)與技能”的三個(gè)要求層次與課標(biāo)中“認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)”的水平相一致，在能力要求上與課標(biāo)要求相一致。
2.2019年《考試說(shuō)明》中試卷結(jié)構(gòu)與2018年保持穩(wěn)定。
3.2019年《考試說(shuō)明》參考樣題進(jìn)行了部分調(diào)整，注重聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，注重基本實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究，注重學(xué)科能力及素養(yǎng)。
“參考樣題”體現(xiàn)了近幾年中考化學(xué)學(xué)科試題的命制思想，用較好地體現(xiàn)學(xué)科改革方向的試題對(duì)原樣題進(jìn)行替換，進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)，貼近社會(huì)、貼近學(xué)生生活，凸顯基礎(chǔ)性、綜合性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，體現(xiàn)能力培養(yǎng)和價(jià)值觀教育。
（1）體現(xiàn)我國(guó)科研工作者在新材料研發(fā)、科技創(chuàng)新等方面的新成果，增強(qiáng)民族自信，彰顯新時(shí)代主旋律，落實(shí)價(jià)值觀育人導(dǎo)向，凸顯化學(xué)學(xué)科價(jià)值。如，將2018年中考化學(xué)卷第16題編入2019年《考試說(shuō)明》中。
（2）突出對(duì)考生應(yīng)用化學(xué)核心知識(shí)、思想方法和關(guān)鍵能力分析解決實(shí)際問(wèn)題的考查，逐步實(shí)現(xiàn)從考查“解題”能力向考查“做事”能力的轉(zhuǎn)變。
例如，將2018年中考化學(xué)卷第15題編入2019年《考試說(shuō)明》中。此題通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)圖的分析，研究溶液pH對(duì)過(guò)氧化氫作為增氧劑的使用效率的影響，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的考查，考查考生通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究、數(shù)據(jù)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力?？忌梢躁P(guān)注數(shù)據(jù)圖中反映出的變化規(guī)律進(jìn)行解答，也可以僅關(guān)注圖中的峰值數(shù)據(jù)進(jìn)行解答，試題的呈現(xiàn)形式和考查角度進(jìn)一步創(chuàng)新。體現(xiàn)答案開(kāi)放、思維角度多元、思考空間多層次的特點(diǎn)，進(jìn)一步體現(xiàn)注重試題的開(kāi)放性設(shè)計(jì)，注重對(duì)問(wèn)題解決的思考角度和思維路徑的考查，對(duì)義務(wù)教育階段的化學(xué)教學(xué)有引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。
（3）關(guān)注對(duì)重要結(jié)論、核心思路方法的概括關(guān)聯(lián)和說(shuō)明論證能力，關(guān)注對(duì)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。
例如，編入2019年《考試說(shuō)明》中的2018年中考化學(xué)試卷第9題，以空氣中氧氣含量測(cè)定為素材，考查了考生對(duì)現(xiàn)象與結(jié)論的概括關(guān)聯(lián)能力；編入2019年《考試說(shuō)明》中的2018年中考化學(xué)卷第22題，以可燃物燃燒條件的驗(yàn)證為素材，考查了考生對(duì)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)思路的說(shuō)明論證能力。在對(duì)這些內(nèi)容的考查中，試題一方面突出基礎(chǔ)性，以教材中的原型活動(dòng)為素材；另一方面通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)、思路方法的概括關(guān)聯(lián)和說(shuō)明論證考查考生的學(xué)習(xí)理解能力。
（4）《考試說(shuō)明》中參考樣題涉及到物質(zhì)的組成、構(gòu)成、性質(zhì)、用途，物質(zhì)變化的類型、微觀本質(zhì)、定量分析，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究物質(zhì)性質(zhì)、變化規(guī)律、探究實(shí)驗(yàn)條件等多個(gè)角度，有較高的考試內(nèi)容覆蓋率，也為考生提供了寬廣的展示空間。
生 物
2019年北京市中考生物學(xué)科《考試說(shuō)明》是以《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為依據(jù)，以其規(guī)定的“課程目標(biāo)”與“課程內(nèi)容”為考試范圍，明確指出了具體的考試內(nèi)容和要求層次，通過(guò)試卷的題型、分?jǐn)?shù)分配等體現(xiàn)2019年中考生物試卷的結(jié)構(gòu)，調(diào)整部分“參考樣題”，體現(xiàn)近幾年考試改革對(duì)教學(xué)改革的助力作用。
1.調(diào)整部分考試內(nèi)容的知識(shí)層次要求
依據(jù)《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求，針對(duì)初中學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合生物學(xué)科發(fā)展方向，為促進(jìn)學(xué)生理解能力、探究能力和問(wèn)題解決能力的提升，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維發(fā)展，促進(jìn)初高中學(xué)習(xí)的銜接，對(duì)“知識(shí)內(nèi)容”體系進(jìn)行部分調(diào)整。例如，將“能量來(lái)自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解”的要求由Ⅱ級(jí)調(diào)整為Ⅰ級(jí)。
2.微調(diào)試卷的內(nèi)容及分?jǐn)?shù)分配
為進(jìn)一步優(yōu)化試卷結(jié)構(gòu)，結(jié)合各主題所包含概念的內(nèi)涵及其承載的能力考查要求，對(duì)“試卷的內(nèi)容及分?jǐn)?shù)分配”進(jìn)行微調(diào)?！吧矬w的結(jié)構(gòu)與功能（知識(shí)內(nèi)容主題1、3、4、5、8）”由“約25分” 調(diào)整為“約30分”，“生命的延續(xù)（知識(shí)內(nèi)容主題6）”由“約8分”調(diào)整為“約7分”，“生物與環(huán)境（知識(shí)內(nèi)容主題2、7）”由“約10分”調(diào)整為“約6分”。
3.替換部分參考樣題
為了更好地體現(xiàn)生物學(xué)科本質(zhì)與學(xué)科特色，更深入地考查學(xué)生對(duì)重要概念的理解，更靈活地考查學(xué)生學(xué)科能力發(fā)展水平以及對(duì)學(xué)科價(jià)值的認(rèn)識(shí)水平，調(diào)整部分“參考樣題”。
（1）聚焦主干知識(shí)，注重實(shí)踐應(yīng)用
《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》指出：“通過(guò)義務(wù)教育階段生物學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用?！痹谡{(diào)整樣題的過(guò)程中，注重體現(xiàn)生物學(xué)科知識(shí)主干內(nèi)容的考查。例如，將2018年中考生物卷第1題、第7題編入2019年《考試說(shuō)明》中。
（2）挖掘?qū)嶒?yàn)內(nèi)涵，體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)
生物科學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。它不僅是一個(gè)結(jié)論豐富的知識(shí)體系，也包括了人類認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象和規(guī)律的一些特有思維方式和探究過(guò)程。在調(diào)整樣題的過(guò)程中，注重基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，注重挖掘?qū)嶒?yàn)所承載的學(xué)科內(nèi)涵，考查探究能力與科學(xué)思維水平。例如，將2018年中考生物卷第3題、第19題編入2019年《考試說(shuō)明》中。
（3）突出價(jià)值導(dǎo)向，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)
生物學(xué)課程的根本任務(wù)是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生不僅要具備扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和科學(xué)的思維能力，還要具有愛(ài)國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和人文精神。在調(diào)整樣題的過(guò)程中，選擇能反映我國(guó)當(dāng)代生命科學(xué)發(fā)展的重要成就和體現(xiàn)傳統(tǒng)文化與學(xué)科前沿相結(jié)合的試題，在考查學(xué)科能力之余，增強(qiáng)民族自豪感，體現(xiàn)學(xué)科育人價(jià)值。例如，將2018年中考生物卷第8題、第20題編入2019年《考試說(shuō)明》中。
歷 史
2019年北京市中考?xì)v史學(xué)科《考試說(shuō)明》確定了《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》規(guī)定的“課程目標(biāo)”與“課程內(nèi)容”為考試范圍，明確了“考查目標(biāo)與要求”，通過(guò)闡述“試卷的內(nèi)容、題型及分?jǐn)?shù)分配”體現(xiàn)了2019年中考?xì)v史學(xué)科的試卷結(jié)構(gòu)，通過(guò)調(diào)整“參考樣題”體現(xiàn)了中考命題指導(dǎo)思想和考試內(nèi)容改革成果。
1.調(diào)整部分考試內(nèi)容
（1）依據(jù)《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》進(jìn)行調(diào)整
2019屆學(xué)生使用的教科書發(fā)生了變化。2018屆學(xué)生所用教材編寫的依據(jù)是2004年版課程標(biāo)準(zhǔn)，部分《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的內(nèi)容沒(méi)有編入；2018年《考試說(shuō)明》參考教材和教學(xué)實(shí)際，在“考試內(nèi)容”部分未列入上述內(nèi)容。2019屆學(xué)生使用的教材依據(jù)《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》編寫，這部分內(nèi)容已增入，所以增加到2019年《考試說(shuō)明》“考試內(nèi)容”中。例如中國(guó)古代史主題7“明清時(shí)期（至鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前）”增加了“清朝前期的興盛”“明長(zhǎng)城和北京城”；中國(guó)近現(xiàn)代史增加主題“29. 理論體系建設(shè)和新成就”，其內(nèi)容包括“中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系；中國(guó)共產(chǎn)黨第十六次代表大會(huì)以來(lái)我國(guó)取得的新成就”。
（2）優(yōu)化“考試內(nèi)容”表述，使文字簡(jiǎn)潔，指向明確，表述規(guī)范，結(jié)構(gòu)合理。
例如中國(guó)古代史主題6“宋元時(shí)期”中“成吉思汗的崛起”改為“蒙古的崛起”；中國(guó)近現(xiàn)代史主題“12.新文化運(yùn)動(dòng)”“13.五四運(yùn)動(dòng)”合并為主題“12.新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)”。
2.更換部分參考樣題
“參考樣題”體現(xiàn)中考?xì)v史學(xué)科試題的命制思想，選用測(cè)試卷、2018年中考試題中測(cè)試效度好、能體現(xiàn)命題價(jià)值取向和有助于教學(xué)改革的試題對(duì)原樣題進(jìn)行替換。
（1）落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀
《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“義務(wù)教育階段的歷史課程，是在唯物史觀的指導(dǎo)下，弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，傳承人類文明的優(yōu)秀傳統(tǒng)，使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)人類社會(huì)的發(fā)展歷程，更好地認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)和當(dāng)今世界?！痹谡{(diào)整樣題過(guò)程中，體現(xiàn)中華文明的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，充分挖掘國(guó)家統(tǒng)一、中華民族多元一體、國(guó)家疆域和主權(quán)等內(nèi)容的教育功能，弘揚(yáng)了以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神。例如，將2018年中考?xì)v史卷第10、11、13題編入2019年《考試說(shuō)明》中。
（2）突出主干知識(shí)，注重考查學(xué)生的學(xué)習(xí)思維過(guò)程
《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：歷史教育的基礎(chǔ)性體現(xiàn)在“根據(jù)學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，以普及歷史常識(shí)為主，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本的、重要的歷史知識(shí)和技能，逐步形成正確的歷史意識(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下基礎(chǔ)”。在調(diào)整樣題過(guò)程中，注重體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)框架，突出對(duì)必備知識(shí)和基本方法的掌握與應(yīng)用。在能力要求方面強(qiáng)調(diào)多層次、多角度考查學(xué)生的歷史學(xué)科關(guān)鍵能力，核心是在具體時(shí)空條件下認(rèn)識(shí)歷史事物的能力，分析、解決歷史問(wèn)題的能力。例如，將2018年中考?xì)v史卷第6、14、22、33題編入2019年《考試說(shuō)明》中。
（3）凸顯北京特色，體現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的所得
北京市中考注重考查學(xué)生九年義務(wù)教育的積累，注重實(shí)踐應(yīng)用，在命題中加大對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的考查力度。在調(diào)整樣題過(guò)程中，擴(kuò)大選材范圍，加強(qiáng)與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，貼近生活，注重體現(xiàn)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力和實(shí)踐能力，考查學(xué)生做事能力。例如，將2018年中考?xì)v史卷第33、34題編入2019年《考試說(shuō)明》中。
地 理
2019年北京市中考地理學(xué)科《考試說(shuō)明》確定了《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》規(guī)定的“課程目標(biāo)”與“課程內(nèi)容”為考試范圍，明確指出了具體的考查目標(biāo)與要求和考試內(nèi)容的知識(shí)要求層次，通過(guò)闡述試卷的題型、分?jǐn)?shù)分配等體現(xiàn)2019年中考地理試卷的結(jié)構(gòu)，調(diào)整部分“參考樣題”在對(duì)2019年復(fù)習(xí)備考工作起到引導(dǎo)作用的同時(shí)，發(fā)揮對(duì)初中地理教學(xué)的導(dǎo)向作用，努力推進(jìn)課程改革的深入。
1.調(diào)整部分考試內(nèi)容細(xì)目的表述和知識(shí)層次要求
依據(jù)《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的課程內(nèi)容要求，對(duì)《考試說(shuō)明》中“考試內(nèi)容細(xì)目”和“考試內(nèi)容的知識(shí)層次要求”進(jìn)行優(yōu)化。突出體現(xiàn)“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”以及“構(gòu)建開(kāi)放的地理課程”等課程基本理念。例如，將“運(yùn)用地球儀，說(shuō)出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分”調(diào)整為“運(yùn)用地球儀及地圖，說(shuō)出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分”；將“說(shuō)明‘秦嶺—淮河’一線的地理意義”調(diào)整為“運(yùn)用資料說(shuō)明‘秦嶺—淮河’一線的地理意義”；將“列舉電子地圖、遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實(shí)例”“運(yùn)用資料說(shuō)出保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義”“運(yùn)用資料說(shuō)出區(qū)域環(huán)境保護(hù)與資源開(kāi)發(fā)利用的成功經(jīng)驗(yàn)”的層次要求由“識(shí)別與描述”調(diào)整為“說(shuō)明與歸納”。
2.更換部分參考樣題
《考試說(shuō)明》中“參考樣題”體現(xiàn)了試題的命制思想和考查目的。用能突出體現(xiàn)課程改革方向、對(duì)課堂教學(xué)具有積極引導(dǎo)作用且測(cè)試效度好的試題對(duì)原樣題進(jìn)行替換，以突出區(qū)域性、綜合性、思想性、生活性、實(shí)踐性等學(xué)科特點(diǎn)。同時(shí)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，注重對(duì)學(xué)生地理學(xué)科素養(yǎng)的評(píng)價(jià)。
（1）凝練試題主題，凸顯思想性
《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“地理課程突出當(dāng)今社會(huì)面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問(wèn)題，闡明科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展理念”。調(diào)整的樣題體現(xiàn)了人地協(xié)調(diào)觀、全球意識(shí)、家國(guó)情懷、文化自信、民族自豪感等。作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀和立德樹(shù)人的具體體現(xiàn)，凸顯學(xué)科思想性。例如，選取了2018年中考地理卷聚焦人口觀的第9~11題；選取了2018年1月地理調(diào)研測(cè)試卷第17~19題、2018年中考地理卷突出資源觀、人地協(xié)調(diào)觀考查的第41、42題。
（2）以情境導(dǎo)入，堅(jiān)持素養(yǎng)立意
《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“義務(wù)教育地理課程以區(qū)域地理為主，突出綜合性、區(qū)域性、實(shí)踐性、生活性的特點(diǎn)”。學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中圍繞人地關(guān)系、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力等方向，逐步形成學(xué)科素養(yǎng)。在樣題的調(diào)整過(guò)程中，選取了依托當(dāng)前熱點(diǎn)話題，貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的、生動(dòng)鮮活情境，考查基礎(chǔ)知識(shí)、分析解釋地理問(wèn)題、檢驗(yàn)地理實(shí)踐力的試題。例如，選取了2018年北京市中考地理卷第3~5題、第14~16題、第38~40題等結(jié)合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，體現(xiàn)地理學(xué)科實(shí)踐性特征的試題， 第17~19題、第24~25題、第35~36題等突出考查區(qū)域認(rèn)知和綜合思維的試題。
（3）提供選擇空間，突出開(kāi)放性
《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中提出：學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特征、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)存在差異，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中應(yīng)采取多種方法。在參考樣題的調(diào)整過(guò)程中，充分考慮選取試題的難度結(jié)構(gòu)，照顧學(xué)生的層次水平差異，同時(shí)結(jié)合開(kāi)放性的試題形式，給學(xué)生提供選擇的空間。例如，選取了2018年北京市中考地理卷第41、42題等具有一定的選擇性與開(kāi)放性的綜合性試題。
道德與法治
2019年北京市中考道德與法治學(xué)科《考試說(shuō)明》的修訂以《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為依據(jù)，明確了“考試目標(biāo)與要求”和“考試內(nèi)容”。在保持試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，參照《青少年法治教育大綱》的要求及北京市教育教學(xué)實(shí)際情況，對(duì)內(nèi)容細(xì)目作出適當(dāng)調(diào)整，并通過(guò)調(diào)整參考樣題體現(xiàn)課程改革理念和命題指導(dǎo)思想。
1.保持結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，更新考試內(nèi)容
（1）深化法治教育，培養(yǎng)法治意識(shí)。
根據(jù)黨的十八屆四中全會(huì)“在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程”的精神，以及《青少年法治教育大綱》的要求，將青少年法治教育內(nèi)容納入考試范圍，以憲法教育為核心，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育貫穿始終。
（2）關(guān)注課程要求，體現(xiàn)國(guó)家觀念。
參照《青少年法治教育大綱》以及法治教育專冊(cè)教材的內(nèi)容要求，增加了對(duì)于“我國(guó)基本政治制度”和“我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)”的考查，引導(dǎo)學(xué)生明確中國(guó)特色社會(huì)主義制度體系的構(gòu)成以及國(guó)家權(quán)力的運(yùn)行，樹(shù)立制度自信、增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同。
（3）精簡(jiǎn)內(nèi)容細(xì)目，注重基礎(chǔ)考查。
結(jié)合當(dāng)前道德與法治課程教學(xué)實(shí)際，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查，例如刪除“權(quán)利與義務(wù)”主題中原“財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)”等內(nèi)容，凸顯主干，將法律知識(shí)的獲得、公民素養(yǎng)的養(yǎng)成和法律的應(yīng)用融會(huì)貫通。
2.調(diào)整參考樣題，體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)
新增的參考樣題來(lái)源于2018年北京中考思想品德試卷及調(diào)研測(cè)試卷。題目的選擇體現(xiàn)了思想性、人文性、實(shí)踐性和綜合性的學(xué)科要求，力求促進(jìn)初中學(xué)生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識(shí)和公民意識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展。調(diào)整后的樣題具有如下特點(diǎn)：
（1）貼近時(shí)代，貼近社會(huì)。
如2018年中考第26題，以改革開(kāi)放四十年為主題，讓學(xué)生感受國(guó)家和社會(huì)發(fā)展變化，樹(shù)立愛(ài)國(guó)情懷。
（2）道德教育與法治教育相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)科特色。
如2018年中考第21題，以“文化”為話題和載體，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生的文化修養(yǎng)；2018年中考第24題，深化憲法教育，注重學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)。
（3）關(guān)注能力培養(yǎng)，注重學(xué)以致用。
如2018年中考第15、22題，在生活實(shí)踐中選取素材，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和用學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。
